户外，一个充满野趣的游乐园。户外，一个彰显生命力的生态园。
在户外游戏区，万婴教师充分挖掘幼儿园户外环境资源，立体开发和利用幼儿园场域，与幼儿共同创设安全、趣味、自然、生态化的户外游戏，幼儿在开放性的户外空间中主动去了解自然、发现自然和探索自然，发展自主能力。
01
放手游戏，发现儿童。让幼儿成为游戏的主人
在万婴幼儿园，孩子是游戏的主人。除开必须在室内进行的活动外，孩子拥有大把的时间、宽阔的空间以及足够的自主度在户外游戏。他们可以自由选择游戏的区域、同伴、各类丰富的材料，实现体能运动与自主游戏的有机结合。
在这个充满童趣和自然的乐园里，一座小木屋、几张小椅子、一口锅、一些废旧的厨房玩具，都是孩子探索大自然秘密的小帮手。菜地里的小青虫、绿绿的黄瓜、成熟的番茄……每一处小小的发现都是一颗颗宝藏，在不断的探索中，游戏将会成为孩子们美好童年的最美底色。
在万婴幼儿园，孩子们以个体或群体的方式，动用全身感官共同参与活动，自主游戏的常态化已然成为幼儿园的一道亮丽的风景。
游戏中的孩子是自由的。即便弄了一身的沙子，都会被夸赞。
游戏中的孩子是勇敢的。即便受了挫折，也会一次又一次探究。游戏中的孩子是自信的。
即便“不完美”，也会大胆表达，乐于分享。
在万婴幼儿园，我们欣喜地看到万婴宝贝们呈现出的 喜悦、专注、勇敢、冒险、乐于挑战的生命状态。
而教师，作为游戏的观察者与支持者，在“闭上嘴、管住手、竖起耳、睁大眼”的同时，
我们也在不断思考与反思自己的角色定位。如何更好地以适当的方式支持孩子在游戏中的行为发展。
02
学儿时“嬉”之 ，成长中的“哇时刻”
开山、修路 、造房、建桥 、烧火、煮饭 、野战、攀岩 ......
在万婴幼儿园户外环境的角角落落，都能看教师们投放的各种有趣材料。我们致力于基于幼儿的学习方式与思维发展特征设计活动，追随孩子的兴趣生成活动，不断给孩子创造问题，而不只是帮孩子解决问题，教师深挖区域活动价值，创造多样化的游戏条件，不断推进区域活动的开展。
成长中的“哇时刻”
在涂鸦区，我们提供多种多样的
涂鸦工具与材料，让每一处处环境都能满足孩子涂鸦的兴趣。
在野战区，我们共建不同的游戏场景，支持孩子们以自己的的方式充分探究与合作。
在沙水区，我们支持孩子用不同材料探究沙水的特性，建筑勾勒属于自己的沙水世界。
在野餐区，我们放手让孩子去做，享受“自己动手，丰衣足食”的喜悦。
在探索中，体验扮演社会角色游戏，增强同伴之间的交往能力。习得与自然互生成长的经验。
在综合区，我们提供不同结构的材料，激发孩子组合运用不同的材料自主游戏，支持幼儿创新想法，快乐游戏。
孩子自主选择，在具有挑战的环境中
畅快游戏，尽情探索。在富有野趣的环境中，回归自然，触碰、体验生活。
万婴宝贝们沁润在自由惬意、温馨而有趣的环境里收获自信和快乐。
我们描摹着一种理想，从童年最朴素的好奇出发，当我们在和孩子们沟通草地怎样游戏时，许多奇妙的点子生长出来：“我想在草地上画画”、“我要和我的好朋友一起去建大房子”、“后草地我从来没去过，我想很快很快地奔跑……”
走入万婴幼儿园，映入眼帘的
是这样活泼灵动的世界，每天都演绎着不同的故事。
这里是花草鱼鸟的生态园，生机盎然，清新向上；
这里是点亮智慧的沃土，涵养浸润 育人的真谛；
这里是快乐教育的游戏园，多姿多彩，充满欢声笑语......
儿童有自己的世界，他们有着与生俱来的
好奇心和探究欲望。爱玩、爱探索是孩子们的天性。
在万婴幼儿园我们追随孩子内心的声音，
尊重、呵护天性，助其玩中乐、玩中学，自由、自主地游戏。
