长沙望城区家长阅读指南：望城区时代未来幼儿园组织全体教师开展游戏案例教研，结合小中大班不同年龄段，分享各类自主游戏课程案例。通过复盘研讨提升教师观察、解读幼儿游戏的专业能力，推进园本游戏化课程落地。

为落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，深化园本游戏化课程建设，提升教师观察、解读、支持幼儿自主游戏的专业能力，7 月 16 日，望城区时代未来幼儿园组织全体教师开展游戏案例交流分享会，对上下学期游戏实践成果进行系统复盘梳理，以教研研讨促进师幼双向成长。

分龄游戏案例，还原真实游戏现场

游戏是幼儿最自然、最核心的学习方式。各班教师立足班级真实游戏场景，结合小、中、大班幼儿发展特点，依次分享特色游戏课程案例。

✨小班｜情景扮演与户外趣味游戏案例包含《一起 “趣” 野营》《小 “厨师” 野营集市》《骑乐无穷》。贴合低龄幼儿爱模仿、好动的特点，记录幼儿模拟生活场景、结伴嬉戏，锻炼肢体协调，学习同伴交往，获得情绪安全感。

✨中班｜建构与探究类自主游戏《房子诞生记》《沙水水渠》《趣玩纸牌》等建构探索案例，记录幼儿搭建创作、动手探究全过程，呈现幼儿分工协商、处理游戏矛盾的瞬间，见证幼儿想象力、动手能力与规则意识逐步发展。

✨大班｜深度探究，对接幼小衔接《搭建 “小学”》《“百变城” 的创想》聚焦幼小衔接，幼儿自主规划大型建构、骑行游戏。在集体协作中锻炼独立思考、团队配合与问题解决能力。每一则案例都是幼儿成长的鲜活印记，也饱含教师追随儿童、适时介入支持的教育思考。

研讨点评，明晰课程优化方向

案例分享结束后，园管理层开展专业点评研讨。教学园长曹玲玉肯定教师案例撰写质量，提出优化方向：课程故事要深挖教育生发点，完整呈现幼儿经验建构与解决问题的过程；游戏案例坚持客观记录、深度分析，依据幼儿真实行为调整教育支持策略。

肖婷园长做总结发言，本次教研完成教师专业思维迭代，真正实现师幼共成长。强调游戏案例核心在于捕捉幼儿新经验生成，要求教师学会以专业视角读懂儿童，推动幼儿深度学习。

本次教研，帮助教师实现从浅层现场观察到深层次教育解读的转变，树立 “幼儿是主动探索学习者” 的教育认知，教师的职责重在发现、尊重、支持幼儿自主成长。

后续望城区时代未来幼儿园将持续深耕以儿童为中心的游戏化教学，常态化开展案例研讨、复盘交流，筑牢园本教研根基，让孩子们在自由自主的游戏中收获成长❤️

Q：幼儿园自主游戏是怎么分年龄段设置的？ A：小班偏向情景角色扮演，中班侧重建构探索，大班结合幼小衔接开展大型规划类游戏。

Q：教研活动会对孩子日常在园游戏带来哪些改变？ A：教研提升老师观察和引导水平，能够更好读懂孩子游戏行为，适时给予支持，让游戏更贴合孩子发展需求。

Q：可以了解幼儿园课程开展情况吗？ A：可预约入园参观，实地了解园本游戏课程实施。