教育，是一次温暖的相遇。以倾听为起点，以体验为过程，以成长为归宿。
万婴格林生态幼儿园中班组，开展了《生成 生发 生长》读书分享会，分享中班游戏课程化案例《礼仪小达人》，在一言一行，一礼一让间，看见孩子的蜕变与成长。
领读人员分工
play缘起 黄斌彬
play准备 李宇香
play1 杜威
play2 余姿莉
play3 陈诺
play4 邓萍萍
play5 刘文佳
play6 寇湘君
ptop动态路径图 杨纯
课程价值 刘晔
案例分享
1、游戏缘起
缘起:
我们班的孩子特别喜欢聊天。有一天早上，善善发出了一声感叹："老师，每天这么打招呼太无聊了！我妈妈早上都会跟我抱一抱，然后说'你好宝贝'。老师，我也想这么抱抱你！"善善的话让老师既感动又惊喜，这小家伙真是提了一个好主意。于是，关于早安的话题就这样展开了……
2、play准备
教师：“那我们早上可以怎么打招呼呢？
教师的问题打开了孩子们的话匣子；他们七嘴八舌地讨论起来。
俊垚说：“我喜欢击掌。”
颜忻说：“我是男孩子，我喜欢打枪。
“我要给老师捶背。”
“我最喜欢小花了，我要变‘小花”。
“比OK，比个耶我也喜欢”
让人意想不到的是，班上平时不太爱说话的栩柔说：“老师，翻跟头可以吗？”小朋友们哄堂大笑。为了肯定孩子的创意和想法，教师说：“当然可以！但是翻跟头的时候要注意安全哦！”
尤歆：“这些打招呼方式真好玩，可是这么多，我记不住啊。得想个方法才行。”
藤腾：“每组用一种打招呼的方法可以吗？”
芊芊：“不行，不行，万一其他小朋友不喜欢那个打招呼的方式呢？”
月月：“那我们在纸上画下来吧！”
于是，孩子们把自己的想法画在纸上、剪下来，贴在墙上变成了我们班级一角的“早安时光”。孩子们早上入园时可以自由地选择自己喜欢的方式，只要轻轻拍拍墙上的图片，就能跟教师达成共识，用图片上的这种方式打招呼。
自从有了自由选择打招呼的方式后，孩子们早上来园的热情高了许多。
3、play1
Play1：石头剪刀布
渐渐地，孩子们晨间入园都有了自己喜欢的打招呼方式。在一次区域活动中，乐乐提出来："我们可以玩'石头剪刀布'的游戏来打招呼，我和爸爸在家里就是这么玩的。"
教师："听起来很不错哦!那要怎么玩呢?"
乐乐："我们把各种礼仪相关的图片贴在地上排成一排，然后一个人站那边，一个人站这边，两个人玩'石头剪刀布'，谁赢了就向自己喜
欢的图片迈一步，两个人就做那个图片的动作。"
于是，他和豆豆两个人就先玩起来。乐乐补充说："不管玩'石头剪刀布'输了还是赢了，都要做动作哦!""我想要玩。"其他孩子争先恐后地参与进来。乐乐觉得自己提了一个好游戏而得意洋洋的，还自发当起了"小老师"，给其他同伴讲解游戏规则。
4、play2
Play2：好玩的骰子
在一旁看乐乐和豆豆玩的楚林提议说道："我们可以玩骰子，把图片贴在骰子上，这样甩到哪一面，就做上面的动作。"
教师："这也是个好主意，但是骰子从哪里来呢?我们去哪里找那么大的骰子呢?"
楚林："我们晨间运动时不是有个用泡沫垫搭起来的魔方吗?用那个就可以了。"
教师："好的，老师去把泡沫垫拿过来，我们需要多少呢?"楚林："老师，我们一共有几个图片，就需要几个!"
于是，楚林邀请了自己的好朋友豪豪一起玩骰子游戏。两个孩子玩.的时候发现上面的贴纸总是不断地掉下来，就来求助教师。"老师，贴纸老是掉下来怎么办呢?"
教师："可能别针可以帮助你们。"
在用别针将贴纸固定好后，他们开心地将骰子抛起，落下，按照朝上的一面图片做动作。
5、play3
Play3：趣味撕名牌
在晨间问好游戏开展的过程中，豆豆提出："老师，可以用“撕名牌”的游戏来当做问好方式吗?就是把图片贴在身上，然后去撕小朋友身上的图片，被撕下来就输了。
教师："那输的人要怎么办呢?不是很伤心吗?"
豆豆："没关系，我们还可以继续多玩几次，输的人就和赢的人一起做那个动作，然后去旁边休息。"
教师："好的，你们去试试看吧!"
豆豆在教室里大声呼喊："谁要跟我玩'撕名牌'游戏啊?"一听到玩'撕名牌'游戏，孩子们兴奋异常，争先恐后地说："我要，我要....."
豆豆选了几个小朋友，告诉他们："你们每人拿一张贴纸贴在自己身上，我来撕你们身上的名牌，你们可以逃，但是被我撕掉的人就要和我做那个贴纸上的动作，然后坐到椅子上休息。
孩子们开心地玩起了"撕名牌"游戏。
就这样，一个星期下来，孩子们对"早安时光"的游戏玩得不亦乐乎，并带动来园的积极性更高了。家长们说："现在孩子们都早早起床，主动督促我们快点把他们送幼儿园呢!"。
有一天，萌萌和善善在玩滑滑梯的时候，在滑梯顶端的善善高喊了一句："萌萌小姐，你好啊!"站在滑梯下面的萌萌大声回应："善善小姐，你好啊!"悦悦和晨熙看到了，笑嘻嘻地也跟着模仿起来。"滑滑梯你好"游戏就在班级传开了，孩子们一边玩滑滑梯，一边大声和远距离的孩子问好。"悦悦，你好啊!""彦汝，你好啊!""金老师，你好啊!.....孩子们问好的欢声笑语回响在幼儿园操场上。
6、play4
play4:古代礼仪我知道
有一天，洋洋妈妈发信息告诉教师，平时出门不敢打招呼的洋洋，最近在家里很喜欢跟大人玩问好游戏。比如家里有人出去，他就会说：“路上要小心，拜拜！”妈妈下班回到家，他会关心地问：“妈妈你下班了，今天辛苦了。”吃点心的时候，他还会说：“妈妈，你先吃。
看到孩子们的进步与改变，教师既欣慰又感动。
洋洋妈妈是一位小学老师，说起“礼仪”这个话题，她说她教的班也在做这个活动，便主动说道：“我可以为孩子们出点力吗？借助四大名著中的《红楼梦》给班级的孩子们讲解古代礼仪。”于是，洋洋妈妈就和教师商量来给孩子们举办助教活动“古代礼仪知多少”“学做小古人”。
教师发现孩子们学习的兴致高昂，于是和洋洋妈妈商最并设计了互动环节。孩子们纷纷举起了小手，“我也想试试！”“请我，请我……”洋洋妈妈分别请一位男孩和一位女孩尝试了游戏。
“好好玩呀！”“古代人原来是这样打招呼的，真有趣！”孩子们对中国古代的见面礼仪有了初体验，表现出浓厚的兴趣。
之后，孩子们还在幼儿园里自主地玩起古代礼仪的游戏。在操场上、在教室里见了面，他们就用各种各样的方式行礼，万福、作揖、团拜、鞠躬⋯每个孩子都乐在其中。
7、play5
Play5：异国风情来体验
在洋洋妈妈举办了"古代礼仪知多少"活动后，孩子们对礼仪知识有了浓厚的兴趣，他们在聊天时还讨论起国外见面礼仪。
月月："上次我去泰国，看到泰国人打招呼是两只手并拢，像说'阿弥陀佛'那样说泰语的。"
诗淼："我看到的外国人是握手打招呼的，跟我们中国人一样。"
朵朵："我爸爸妈妈太忙了，都没有带我出去玩。"
看到朵朵失落的表情，教师连忙问道："那谁有办法让朵朵知道更多的外国礼仪呢？"
"可以用电脑查找资料啊！"当天晚上，许多孩子就和爸爸妈妈一起找资料，学习各个国家的问好礼仪，迫不及待地期待第二天跟大家分享。
第二天的分享会上，孩子们争先恐后地讲起自己查找到的礼仪资料，个个滔滔不绝……
萌萌："老师，我跟妈妈去看电影，知道了外国人见面的时候会亲脸蛋，还会亲手。"
圣启说："我在电视上看到新西兰的毛利人见面会碰鼻子，叫碰鼻礼。在家里，我跟爸爸也碰了鼻子。"
孩子们分享着不同国家的礼仪，还亲身示范起了礼仪游戏，有的碰鼻子，有的鞠躬，有的亲脸蛋………
孩子们在愉快的分享氛围中无形地增长了见识，礼仪之花在他们的心中慢慢地绽放
8、play6
Play6礼仪“趣实践
午饭后，孩子们在操场上活动，大家坐在地垫上你一言我一语地聊天。突然，并善和晨熙走到教室面前，指管操场边的一个角落说道：“老师，那里有很多纸巾。”旁边的豪豪回答道：“那我们去把纸巾检起来，扔到垃圾桶”。于是，孩子们行动起来，其他的孩子也纷纷都加人这个队伍。不一会儿，操场的小角落都变得干干净净。
这时，萌萌说道：“我们刚刚把操场的垃圾收拾了，现在去教室里看看吧。”于是，孩子们走进了教室，收拾着教室的垃圾，教室里也很快被打扫得一干二净。
伊诺：“现在操场和教室都被我们打扫得很干净了，还可以整理什么地方呢?
善善：“周末，我都会帮助妈妈打扫家里的。”
镓赫：“我们还可以在回家的路上看看有没有垃圾。”
9、ptop动态路径图
10、课程价值
《礼仪小达人》课程从幼儿真实需求出发，以趣味礼仪游戏为载体，让幼儿在自主设计、合作探究、实践体验中，学会礼貌交往、解决问题、大胆表达，既养成良好礼仪习惯，又提升创新、合作与社会适应能力，实现了从认知到行为、从园所到生活的自然内化，真正体现以幼儿为本的生活化、游戏化教育价值。
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