你好，蚯蚓
68班课程故事
-QUITETIME-
还是在户外不小心踩到的麻烦事？
又或者是猝不及防闯入
-01-
课程缘起
在一次《一粒小种子》的语言教学活动里，提到了蚯蚓是生活在土里的。晞晞小朋友提问：“我们可不可以去种植区找小蚯蚓呢？”
教学活动结束后，带领小朋友们来到种植区一起去寻找蚯蚓，这时，邓辰晞小朋友从泥土里挖出了两节小蚯蚓......
嘉哥：原来蚯蚓是长这个样子的呀！
潼潼：它是在睡觉吗？
晞晞：它是在生宝宝吗？
丫丫：它怎么断了呢？它还会活吗？
寻找蚯蚓！
教师思考：
《指南》中指出：“要发现和保护幼儿的好奇心，要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”自然界的万物对于幼儿来说都是神秘的、有趣的，孩子们发现了小蚯蚓后让幼儿欣喜万分，许多幼儿在得知蚯蚓的存在后产生了浓厚的兴趣，提出了很多问题。于是，我们结合幼儿的兴趣点，开展了一次有关蚯蚓的生成活动，带着问题和幼儿一同探索蚯蚓的秘密。
我想了解你，小蚯蚓
蚯蚓的身体结构
它没有眼睛，还能在土里钻来钻去。
原来蚯蚓也有食道！它还是建筑高手。
蚯蚓身体上有很多很多环节。
蚯蚓也会拉粑粑。
小蚯蚓可真厉害！我有点喜欢它了。
蚯蚓小知识
通过观察讨论和视频资源，我们解开了很多疑惑，了解了蚯蚓的身体结构和蚯蚓粪。原来
蚯蚓来做客
孩子们对蚯蚓有太多的答案想要寻找，我们一起商议把它请到我们班级来做客，探索关于蚯蚓的更多秘密！
小蚯蚓大发现
谨哥：我发现他身体是棕色的，但是中间有粉粉的。
乔乔：它喜欢吃零食吗？
澜清：我用手碰它的时候，它会动。
然然：它怎么生宝宝？
星星：它的身体如果断了是不是要死了？
《纲要》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源。”在本次活动中，教师和孩子们一起讨论设计了小蚯蚓的调查表，引导孩子寻求家长和身边的教育资源拓展经验，在这过程中幼儿自己发现并积极探索，在绘本图书里寻找小蚯蚓生活习性与特点，随后孩子们对蚯蚓展开了初步调查。
我们调查到的......
通过观察和探索，孩子们获得了直接经验，丰富了对蚯蚓的认识，在不断发现、思考和总结中，孩子们提升了探究问题的能力。基于现状，教师结合孩子们的已有经验，再次更深入地探索有关蚯蚓的更多知识。
探秘小蚯蚓
孩子们在探索时出现了这样的疑问？
疑问1：蚯蚓爱吃什么？
我们在泥土里找到它们，肯定喜欢吃土！
它喜欢吃腐烂的食物。
我觉得它喜欢吃肉和蔬菜！
要不给它尝一下各种各样的食物，看它喜欢吃什么？
为了验证自己的猜想，孩子们化身
我们找寻了蚯蚓的相关资料。原来
疑问2：蚯蚓与泥鳅的区别
01
蚯蚓
02
泥鳅
蚯蚓与泥鳅是两中不同的动物，
疑问3：蚯蚓怎么生宝宝？
生长过程图
疑问4：蚯蚓断了还会再生吗？
蚯蚓断了还能活吗？蚯蚓断了还会再生吗？一起投票猜测一下吧！
✦
•
✦
✦
左右滑动，查看更多
✦
蚯蚓的本领真不少，因为蚯蚓
疑问5：环节动物与节肢
动物的区别？
环节动物：常见环节动物有蚯蚓、沙蚕、水蛭等，身体呈圆筒形，有许多
节肢动物：常见节肢动物有蝴蝶、蜻蜓、龙虾、蜈蚣等等，体表有
突发事件——蚯蚓生病了？
小郭：一定是住在玻璃房里太热了。
久久：它发烧了！
瑶瑶：我们太吵了，蚯蚓喜欢安静一点的地方。
彭潼锦：它不喜欢住在玻璃里面。
佑宁：它应该是想家了！
丫丫：我们送它们回家，病肯定就好了。
蚯蚓生活在潮湿的环境中，它是利用
送小蚯蚓回家
在洗手池的一个小角落，发现了一条奄奄一息的小蚯蚓，赶紧把它送回家吧！
通过细致的观察与分析，挖掘出问题背后所蕴含的关于
我和蚯蚓的游戏时光
绘本故事：
1
《蚯蚓的日记》
《蚯蚓的日记》是一本以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓对自己、家庭、朋友，甚至地球的点点滴滴的观察和思考，以及对自我、未来的想法。
2
《花盆小弟和
蚯蚓》
花盆小弟遇到了一条小蚯蚓，两个人很快交上了朋友。在交往过程中，花盆小弟学到了许多关于蚯蚓的知识。
3
《蚯蚓救援
队员》
蚯蚓阿俊是一只普普通通的蚯蚓少年，经过努力，他终于成为了梦想中的救援队员，这一天，外出救援的阿俊遇见了不得了的情况……
绘画：神奇的地下工作者
教师思考：
本次生成课程活动中我们充分尊重幼儿的好奇心，跟随幼儿的脚步，一步步来探索有关
一日生活皆课程，孩子们对周围的世界充满好奇，作为教师要有
图文编辑：陈梦琳尚青青
一审：李志鹏
二审：王心爽
三审：范丹华
