今天我是小管家
凡是儿童能做的让他自己做，
凡是儿童能想的让他自己想。
——教育家陈鹤琴
班上有一位老师请假了，另两位老师忙不过来，需要请小朋友帮忙，
一开始，老师请几个能干的孩子为大家服务，比如拖地、看小朋友洗手、帮助小朋友换衣服等，
但是没过几天，孩子们就有意见了，为什么每天都是他们在做事情？
小朋友都想帮老师做事情，都想当小老师。
幼儿园的小管家工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，
是劳动教育的一个重要组成部分，对幼儿个性品质的形成和发展有着不可替代的作用。
于是，万婴米兰园45班班级老师班级结合幼儿的兴趣点，
以及小管家工作所蕴含的教育价值，生成了班本课程《今天我是小管家》。
二、小管家知多少
孩子们在听完绘本后，
结合自己的生活经验对值日生有了一些了解
老师：那什么是小管家呢？
宇泽：帮助老师
宵宵：帮助小朋友
老师：小管家可以做哪些工作？
石头：拿做操的花球
琦琦：收拾垃圾
皓辰：拖地、扫地🧹
宵宵：收晨检牌、擦桌子、整理书包
可乐：擦柜子、摆水杯
州州：擦积木
十一：擦篮子
乐子：整理玩具
三月：守睡
小朋友们在讨论之后，把自己的想法全都进行了表征。
小管家要做什么呢？要拖地、扫地，还要擦桌子……我会做什么……
三、小管家证
谁来当小管家？
那到底谁来当小管家呢？
于是一场关于小管家的争辩大会开始了
“会扫地的人才可以当小管家。”
“我觉得可以让表现好的小朋友做。”
“觉得谁想做就可以报名。”
“早上来得早的小朋友可以做。”
“这么多事情，一个小管家忙不过来吧？我觉得可以几个小朋友一起当小管家。”
“不如我们轮着来当小管家吧！”
四、确定小管家 
最终孩子们根据自己的意
愿选择了本周他们想做的事情
本周小管家安排如下（根据自己的意愿自由选择）
五、小管家“初”体验 
教育离不开生活，
有了生活的基础教育才能更生动，
更具有生命力。
在参与小管家的活动中，
孩子们不仅亲身感受到了劳动的乐趣，
获得了劳动的硕果，
更体验到实现自我价值的满足感，
增强了责任意识和自我服务能力。
小小的身躯，也有大大的能量，
愿每个孩子
都能在过程中收获喜悦与成长，
让我们一起期待吧！
一审：周蔓
二审：黄姣
三审：贺美玲
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