儿童游戏大师曹中平教授来访万婴幼儿园系列一： 解读空间，为幼儿创造探索式的游戏环境

万婴教育机构 2016-3-21 15:30:07

        春天悄然来到，润物细无声， 春意盎然的万婴幼儿园里迎来了一位享誉学前教育界及心理学界的大咖——湖南师范大学教育科学学院曹中平教授。他是中国儿童游戏大师，在儿童游戏领域有着独特的见解，他的学术研究成果曾多次获得教育部教育科学优秀成果奖；同时，他多年从事儿童心理发展研究，其《学前儿童发展心理学》曾获得中国心理学学会“朱智贤奖”。如此视野雄阔的学者，如此智慧博才的专家，来到万婴幼儿园，他会说些什么呢？
        清晨时分，小编随曹教授一同走进满园春色的万婴幼儿园，热情活泼的孩子们脸上洋溢着无比快乐的笑容，教师们用爱的眼神凝视着孩子们，一切都显得那么和谐美满。幼儿园操场上红玉兰婀娜多姿、随风摇曳的青竹清新亮丽，大自然的花草树木似乎也以它们独有的方式亲切地与我们打着招呼，曹教授走进孩子们游玩的户外操场，赞赏着这一处天然的游戏生态乐园，他指出：

一、整洁是游戏的前提，安全是运动的前提。

    游戏是幼儿最喜爱的活动之一，游戏中的幼儿是最快乐的，他们在游戏中释放自由的天性，因此，园所管理者及教师要为幼儿提供整洁的环境，这是保障幼儿游戏的前提，而安全更是幼儿进行运动的前提。

 

二、生态即课程，要学会解读幼儿园活动空间，为幼儿创造一个探索式的游戏环境。

    作为幼儿游戏的设计者，作为管理者及教师，要学会解读幼儿游戏的空间，要学会利用现有资源为幼儿创造一个合适的游戏环境，使之在游戏中，体验自主探索的快乐。

    看看这两棵树，看似毫无关系，但只要在它们中间固定一根或两根绳子，是不是就可以将此处变为一个快乐的游乐场呢？

看看这些小树，是不是在它们中间隔个小木板，就可以将此处打造成一个秘密地迷宫呢？这可是孩子们最爱玩的游戏呢！

哦，原来，自然生态环境就是最好的游戏课程！

  三、改变思维方式，流动是最好的变化。

    格式塔心理学派认为，知识的重组就是创造。那么，对于幼儿园内各种各样的玩具来说，也同样适用。玩具是幼儿探索周围世界、获取知识经验的载体之一，玩具本身蕴含着无穷的奥秘，如何学会利用玩具的多重功效，提高玩具的利用率，使其发挥综合功效，考验教师的智慧。作为一位新型教师，要学会主动思考，要善于利用玩具的分解与组合重构知识，以此激发幼儿的创造能力。

看，这个蜂巢积木，它的玩法可多着呢！

参观完幼儿园的环境，曹教授又参加了教师们的教研活动，这次的研讨主题是幼儿园户外活动中集体游戏与分散游戏的有效指导策略，研讨环节中，教师们积极上台演示自创的游戏玩法，气氛十分活跃。

研讨会后，曹教授以抛砖引玉的方式对教研活动进行了总结发言，小问题中可蕴含着大道理哦！

 

一、如何基于幼儿的经验创新游戏的玩法，使幼儿越玩越爱玩、越玩越会玩呢？

    教师作为幼儿游戏的引导者，要掌握以下两大要点：

    1.改变游戏的基本动作，创新玩法；

    在开展游戏时，教师可以基于游戏的玩法、幼儿的经验，尝试改变游戏的基本动作，以此拓展游戏玩法。

    2.改变游戏的场景设置与游戏规则，创新玩法；

    在游戏中，不同的场景设置能产生不同的运动路线，不同的游戏规则能产生不同的玩法。教师可尝试通过改变场景设置与游戏规则，不断创新玩法。

二、玩法与规则之间有什么区别呢？

玩法是需要教师教的程序性动作，而规则是调节性的、保障性的规定。规则是人创造和规定的，规则服务于“玩法”。 规则的不同，决定了游戏的“玩法”，决定了游戏的多样性，游戏多样性的形成时期便是幼儿创造性得以发挥的契机。

三、如何巧妙地利用器械创新游戏玩法，做到一物多玩？

    最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具。曹教授指出，器械作为幼儿运动活动中必不可少的物质条件，每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是一些常用器械，绳、球、棍、圈、垫子等，它们的玩法是多种多样的。因此，我们在熟悉了各种活动器械的功能，掌握了相应的技能后，不断开发挖掘其新的玩法，进一步引导幼儿创造性地一物多玩。

   三个问题十分巧妙地发现了教师们在游戏组织与设计中的问题，并且也十分独特地引导老师们找到了问题的核心，从而激发了老师们发现问题、解决问题的能力。大师论道别样精彩，你get了吗？

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责任编辑: admin1