亲子阅读,选书是第一大难题。很多家长都知道要照顾到孩子的阅读兴趣,但却忽视了自己:其实,选择大人自己喜欢的书,同样重要。 我们的目标是让孩子感受到阅读的快乐,如果你发自内心地喜欢某本绘本,那么在给孩子大声朗读中,孩子很容易就感受到你的快乐和热爱——阅读的快乐,也是会传染的。 俗语说:生个孩子要疯三年。对于孩子来说,阅读本来就是一种游戏,文字、图画与相关的声音、触觉,演化成有趣的故事和千奇百怪的知识,这简直就是奇迹! 只要你愿意,完全可以把早期教育中的亲子阅读变成疯读。 一岁左右的孩子已经可以翻页,读完一页大人可以邀请孩子帮助翻页。 再大一些的孩子已经建立书页与故事内容之间的关系,对于重复阅读的书,他们往往凭借书中的图画就能准确判断,这时可以请孩子来主持翻页。 由孩子来控制阅读的速度,你可以从侧面了解到孩子对故事的理解和喜爱程度。 绝大多数大人并没有接受过表演或专业朗读的训练,再加上平时工作之余比较疲惫,往往会选择很直白地为孩子读书。 这样做不是不好,只是还不够疯,不足以感染孩子而让孩子迷上阅读活动。孩子天性喜动,好夸张,喜欢把什么事都当真。 表演性地读书,正是要利用孩子这种可爱的天性,把他引入到阅读的殿堂中来。 大人绝不用担心自己的表演能力,孩子是世界上最宽容的听众,他不但会原谅你表演的拙劣,而且还会对你的努力报以最真诚的喝彩。 孩子对世界充满了好奇,他们似乎有千万个为什么。 在亲子共读的活动中,孩子往往会提出许多的问题,这是非常重要的交流机会,大人可不要忽视。 大人有时会在孩子的问题面前措手不及,主要是因为不太理解孩子提问的方式。所以大人需要特别多一分耐心,尽量理解孩子的思路,把他们真正的问题引导出来。 实际上,当那些背后的问题被引导出来后,你甚至不需要回答,问题已经解决了大半。 与孩子聊书通常也是从一些问题开始,但这些问题并不是要考察他是否理解正确,而是引导他说出自己的想法来。 因此这种聊书应当是无压力的、发散性的、结论开放的。 在亲子共读中,除了大人为孩子大声读外,我们也应当鼓励孩子自主阅读。 从什么时候开始培养孩子的自主阅读习惯呢?大概从孩子能用手抓住卡片时就可以开始了。 这里可能有个概念问题,许多人认为自主阅读必须是要在识字量达到足够多以后,他们不认为看着图画的阅读也能算是阅读。 但是你只要细致观察一下拿着卡片琢磨的婴儿,还有一页一页翻着图画书念念有词的幼儿,你就会知道他们的专注程度一点不亚于捧着文字书阅读的大人。 不过,培养幼儿自主阅读的习惯,切忌操之过急。 不少家长喜欢为孩子做成长记录,这是非常好的习惯。 如果我们也能将孩子的阅读成长经历记录下来,不但会非常有趣,而且会对引导孩子阅读很有帮助。 最简单的记录是记下每个阶段孩子读过的书。仅仅列出时间段和书名,就已经很有价值。 不过,做这样的记录最好是能让孩子一起参与,而且以有趣的形式直观显示出来。比如,每个阶段画一幅大表,类似列车时刻表,填入孩子在每个时间段读过的书;或者,挂一幅类似地图的图表,将书名写在小旗上,逐个贴在地图上。 还有个方法:做一些卡片,第一个卡片是虫子或龙的头,最后一个卡片是尾巴,书名写在中间做身体那些卡片上,孩子读的书越多,这个虫子或龙的身体就会越来越长,然后把它挂在房间里。