如果说世界上有个地方，
只要大胆想象，
没有什么是做不到的，
那一定是幼儿园。
它可以是超市、理发店、饭店，
也可以是动物园、植物园、游乐场，
这里是所有想象力的源泉。
为深入贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，坚持儿童为本、过程导向、持续改进的原则，聚焦保育教育全过程。推动幼儿园区域游戏的深入开展，更好地发挥区域游戏的教育价值，4月12日，万婴瑞致幼儿园开展了班级区域创建观摩评比活动。
01、现场观摩“域”见美好
班级教师从区域布局、区域环境创设、区域材料投放多个方面进行介绍；其他教师、家长仔细倾听，认真观摩，发现每一处的环境设置都能“看见儿童”，每一种投放的区域材料都能满足幼儿动手操作、直接感知和亲身体验的需求，空间设置合理，能支持幼儿的个性化学习。每一处细节都可见老师们的独具匠心，用心良苦。在评比过程中，大家边看、边思考、边交流、边学习，取长补短。
02、班级温馨环境展示
各班根据班级幼儿年龄特点、幼儿兴趣以及园所特色，投放了不同层次、不同结构的区域材料，班级老师、家长、幼儿都加入到了班级区域材料的准备中。
老师们根据班级幼儿的现有经验和发展水平，对空间进行合理的规划，实现区域间的融合贯通，扩展游戏的广度。让幼儿自主选择，满足幼儿的游戏需要，为幼儿能力的全面发展创设了有利的条件。
通过本次观摩活动，老师们对区域的布局及环境营造、材料的投放、废旧物品的利用等方面有了更深的认识。在交流中，大家踊跃阐述自己的观点，思想的交流、心灵的碰撞，促进了教师的专业成长。区域材料的投放处处是技巧、处处是细节，我们将以《指南》为指引，时刻从幼儿的角度出发，让区域活动日常化，让幼儿成为区域活动的“小主人”。
03、以赛促训，共同进步
区域观摩活动对幼儿园课程游戏化的发展起到重要的推动作用，家委的参与也让家长们了解到了好的环境对于孩子的教育作用，更好的促进家园合作，促进了教师间的交流学习，增进了班级之间的学习，激励教师不断地探索，激发了教师互助学习研究的热情。
