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【我的区域我做主】刘娜名师工作室教研活动进万婴
作者:编辑 来源:未知 日期:2017/6/22 人气:

区域游戏
幼儿园工作规程》指出:“游戏是幼儿园的基本活动。”教师要让幼儿在享受游戏生活的滋养中,奠定其终身的心灵基座与精神底色,以幼儿的视角,让他们在属于自己的游戏中快乐成长,为生命注入无限的活力。

如何设计区域并不断更新材料,让其成为幼儿快乐、有意义的游戏场所?
如何观察区域游戏中的孩子,并给与专业支持与引领,让其进入深度学习?
如何将区域游戏材料与和日常工作相结合,相辅相成?
区域游戏(The Regional game)

为了进一步明确区域活动对幼儿发展的价值,学习新理念,促进教师不断成长,进一步提高教师区域活动的设计与组织能力,雨花区刘娜名师工作室于6月20日上午在万婴新城园开展了"我的区域我做主"的教研活动,万婴教育集团总经理李斌做了专业引领,作为优秀园所代表,万婴新城园的唐路珍园长介绍了学习区的教育理念及实施方案,来自全市近百名优秀教师参与了此次学习观摩活动。
(万婴教育集团总经理李斌就学习区的团讨环节进行了专业引领)

本次教学研讨活动,不仅让教师的教学能力得到了锻炼,业务水平得到了提高,也强化了幼儿园良好的教研风气,促进了全市教师教研水平的提升。

万婴新城园的唐园长介绍了学习区的教育理念及实施方案。她提出,学习区活动主要是让幼儿自主学习、自由探索,让学习成为孩子的每日工作,在学习区活动中,孩子们需要自主签到、自主计划、自由探索、自主记录及团讨分享,整个过程完全"以幼儿为主",教师只是充当了支持者、倾听者、学习者、研究者的身份。从而,在孩子心中种下一颗“自主学习”的种子,引发其后续生命阶段不间断的自我学习的历程!


万婴
重视

孩子生活自理能力
孩子创造性思考能力
孩子解决问题能力
孩子对环境和公益的关怀能力
同时她还分享了方案课程—《风喜欢和我玩》。她觉得记录的目的不仅在于使儿童的学习过程可视化,也在于使教师的教学支持过程可视化,从而更好地做出有意义的教学省思以及教学支持策略。

在了解学习区的教育理念之后,老师们走进班级,开始近距离的进行活动观摩。
精彩纷呈的区域活动充分调动了孩子们的自主性和创造性,发挥了幼儿的想象力、动手操作能力,引导他们大胆探索,能够说出自己的想法与发现,让孩子们真正成为了活动的小主人。
在万婴新城幼儿园,孩子自然、自由、快乐、健康地成长,实现"玩中学"、"做中学"。琳琅满目的活动材料、轻松自由的活动氛围、丰富有趣的活动展板,处处都渗透到了万婴"让孩子做自己的主人"的教育追求。
孩子们认真地完成着自己的"工作",老师则在一旁不断的记录孩子们的操作过程,用文字记下他们的精彩瞬间。
在课堂上,通过老师采用灵活多样的教学形式,使用丰富多彩的操作材料,孩子们表现主动积极,在游戏中感受到了学习的快乐。看着孩子们自由、自主、快乐地游戏,观摩的老师们纷纷感叹:在这么丰富有趣的区域游戏中,万婴宝贝真是太幸福了!
观摩结束后,老师们对万婴新城园在教学活动中的活动准备、活动过程、教学方法、教师素质、活动效果表示充分肯定。同时,老师们还就"学习区中团讨环节的作用及问题设置"展开积极讨论,各抒己见。整个研讨现场氛围热烈,学习气氛浓厚。

老师们全身心地投入到分组研讨中。
学习区小组分享发言。
小组分享之后,李斌总经理对今天的教研活动进行了专业引领。首先,他肯定此次教研活动的意义。此次观摩交流活动,对万婴来说既是一次“检阅”,也是一次极大地激励和鼓舞,不仅让优质教育资源得以充分共享,充分发挥辐射带动作用,也增进了教师之间的感情,大家在交流与学习中不断地成长与成熟。
随后,李斌总经理对老师代表的发言给予了中肯的评价,并总结了在学习区的团讨环节中老师们应注意的问题,让老师们更深入地了解到团讨就是从"设想—行动—结果"的表象中去挖掘孩子的感受、发现及经验等。

 最后,名师工作室刘娜老师用"实效性、系统性、参与性、聚焦性、长远性"这五个词来做最后的总结,并表示,在未来工作室的工作中,会重点针对某一个点来进行教研工作,充分发挥工作室的引领辐射作用,力求在现有的水平中,稳步前进,务实创新。
孩子
是由一百组成的

孩子是由一百组成的。
孩子有一百种语言,
一百只手,
一百个念头,
一百种思考问题的方式,
还有一百种聆听的方式,
惊讶和爱慕的方式。

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