万婴|你见过幼儿园里的“围裙妈妈”吗？

提到围裙可能更多人会想到的“保姆”、“厨师”、“饭菜”等等。而在万婴幼儿园我们可爱的幼儿教师们也穿起了围裙装。

老师们的围裙装又重新为“围裙”诠释了一层更温暖的含义，那就是“家”——母亲般的慈爱，家的温馨。 墨绿色搭配黄色围兜，蕴含着积极向上的正能量。它能给孩子们传递关爱与呵护的信息，更能拉近教师与孩子们的距离，让孩子们觉得自己来到幼儿园如同回家一样轻松、快乐。

老师们穿上围裙，孩子们会感觉他们都是每天为自己忙碌在厨房、准备可口美食的好妈妈；感觉每一次拥抱都那么似曾相识、熟悉、亲切。 当孩子看到穿同样服装的“围裙妈妈们”，更会使孩子们充分获得安全感，特别是对初次入园的孩子们来说，从潜意识上，他们就获得了一种“好感”，对于稳定情绪很有益处。

“围裙装”只是我们万婴幼儿园所提倡“家园共育”理念的又一小小探索与尝试。但是，我们坚信，就是这样一个个看似微不足道的细节，可以更好地保护万婴宝贝们的“安全感”，为他们的茁壮成长助力！

万婴幼儿园始终关注孩子身心的健康与成长的快乐。我们主张，用爱心呵护孩子，把信任留给家长。我们在乎教育的品质与细节，将坚定不移地践行专业幼教。

幼儿园里怎样着装才是合适的呢?
现在有不少幼儿园已关注到了这个问题。如，有很多幼儿园在日常教学活动中让教师穿上便于活动的运动型园服，而在较正式的场合让教师穿上西装套裙园服，从而使教师展现出了良好的精神面貌。但有的幼儿园对教师的着装问题还没有给予足够的重视，致使教师想穿什么就穿什么，可谓“精彩纷呈”。在此，笔者对我国某些幼儿园教师的着装与日本幼儿园教师的着装作些比较，以透视幼儿园教师着装背后的A(职业情感)、B(职业行为)、C(职业认知)。

一、着装背后的A(Affection，情感)
        有些幼儿教师在组织幼儿开展活动时穿的是超短裙。时下年轻女性流行穿超短裙和超短裤，颇显青春活力，本无可厚非，然而在组织幼儿活动时如此着装，是否合适值得思考。推测其着装背后的情感，或许是以显示自己的时尚、年轻并由此获得自尊为重，而并没有以幼儿的需要为重。
二、着装背后的B(Behavior，行为) 
        在日本，幼儿园教师的着装极具普遍性。在许多日本的幼儿园，发现教师基本上都穿围裙、运动裤和运动鞋。为什么日本的幼儿园教师都穿这样的服装呢?原因是， 在日本，幼儿园的日常保教活动至少有3／5的时间是沙坑游戏、游泳之类的户外运动。如果教师穿着超短裤或超短裙，其保育和教育工作或许是无法正常开展的。显然，日本幼儿园教师相仿的着装是出于职业的需要、幼儿的需要，幼儿园教师着装的背后是职业行为要求。
三、着装背后的C(Cognition。认知)
        在中国幼儿园教师中，把自己的职业定义为“教”或“授”的人可能不在少数。如果认为自己工作的核心内容是“教”幼儿各科知识，“授”幼儿琴棋书画之类的技能，那么，在工作中穿上时尚漂亮的服装乃至穿上高跟鞋自然也顺理成章。而日本幼儿园的教师显然是将自己的职业定义为“服务”和“看护”者的。幼儿园教师的着装看似个人行为，实际上蕴含着职业情感、职业行为和职业认知，因此并非小事，需引起我们足够的重视。

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